1. 학교시설에 대한 이해
1) 학교시설의 개념
학교시설은 교육목적과 교육목표를 달성하기 위한 공간 및 그 공간의 물리적 환경 내지는 형태라고 볼 수 있다. 학교시설에는 학교의 물리적 환경을 구성하는 교지, 학교 건물, 설비, 기기, 교재, 교구 등이 모두 포함된다. 이러한 학교시설은 외곽시설과
Ⅰ. 개요
지구제의 형태제한을 종합적으로 보도록 한다. 용도지역이 일정한 지역에 용도를 정하고 동일한 종류의 건축물을 집중시킴으로써, 용도가 다른 건물간의 충돌이나 부조화를 방지하는 데 주안을 두고 있지만, 형태제한방법은 용도지역의 기능과 활동성을 감안하여 각 지역에 알맞게 형태를
재난은 나라와 학자에 따라 다양하게 유형을 분류하고 또 정의되고 있으며, 오늘날까지도 완전하게 정립되지 않고 있다. 이러한 이유는 재난의 개념이 사회 환경과 시대에 따라 유동적으로 생각되고 있는 상대적인 개념이며, 사회 관심도에 따라 작은 사고조차도 재난으로 받아들여지고 있는 경우가
균열이 전파할 때 상호 마찰에 의해서 형성되는 평활한 영역과 시편의 잔여 단면적이 하중을 지탱하지 못하게 될 때 연성파괴를 일으키는 거친 영역으로 이루어진다. 피로파괴의 특징에는 응력변동시의 균열발생지점으로부터 내부로 진행되는 원형자국의 비치마크가 나타나는데 이는 응력이 반복 될
1. 서론
졸-겔 법을 이용하여 산화물 박막을 제조할 수 있다는 가능성은 1930년대에 제안되었으며, 금속 알콕사이드를 원료로 사용하여 졸-겔 공정을 통해 박막을 제조할 경우. 결이 겔화되는 과정에서 만나게 되는 중요한 문제는 파괴, 균열 형성 및 표면조도의 약화, 잔류 응력,
박막의 불균일, 박