글쓰기에 대한 자세를 가다듬는 시간을 갖도록 한다. 여기에서는 주로 ‘왜 글을 써야 하는가?’, ‘글을 쓴다는 것은 우리에게 직접적으로 어떤 의미인가?’, 그리고 ‘좋은 글이란 어떤 글인가?’에 대한 생각이 있어야 한다. 또한 이 단계에서는 무엇보다도 글쓰기에 대한 두려움을 없애고 자신감을
열면서
이 책은 글쓰기에 대해 두려움을 가지고 있는 일반인들에게 보내는 지침서이다. 이 책의 특징이라고 감히 내세울 수 있는 장점의 하나는 누구나 이해하기 편하도록 쉽게 썼다는 것이다. 대입 논술 고사를 준비하는 고교생부터 각종 리포트 작성에 시달리는 대학생, 신문 방송사 진출을 꿈꾸
글쓰기에 대한 두려움을 해소해 주는 수업 모형을 탐색해야 한다.
나. 쓰기 영역
(1) 쓰기 영역의 특징
쓰기는 문자 언어로 의사소통을 하는 행위이며, 일상생활에서 부딪치는 문제를 해결해 나가는 과정이라 할 수 있다. 즉 쓰기는 글쓴이가 가지고 있는 여러 가지 지식과 의견, 글을 쓰려는 의도와
글쓰기가 두렵다.
귀찮다. 그래서 결국 글쓰기 행위를 멀리 하게 된다. 임정섭의 ‘글쓰기, 어떻게 쓸 것인가'
책을 읽어보자. 지금까지 글쓰기에 대한 막연한 두려움과 공포, 귀찮음이 한결 없어진
느낌이 들 것이다. 나도 그랬다. 글은 쓰고 싶은데 막상 쓰려면 두려웠다. 첫 문장을 쓰기가
어려웠다
글쓰기 프로그램을 구안하고 적용하여 학생들이 글을 쓸 때 느끼는 지루함과 두려움을 없애 주고 신나게 생각하고 즐겁게 글을 씀으로써 지금까지 사용하지 않았던 뇌세포에 자극을 주고 이로써 좌․우뇌 전뇌(全腦)의 기능을 활성화하여 학생 자신의 무한한 잠재력을 살리고 창의적인 표현력을 기