글쓰기 하나만을 제대로 배우고 훈련해도 충분하다”고 말한다. 좀 과장된 말이기는 하지만 필자도 이 말에 동의한다. 왜냐하면 글쓰기는 논리적 . 체계적 사고 능력, 자기 표현 능력, 문장력과 어휘력, 상식과 전문지식의 구비 등을 기초로 하는 자기 능력의 종합적 표출이기 때문이다. 사실상 대학 생
능력
사람(개인적 심리 차원)
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㉠음성언어나 문자언어를 다룰 수 있는 능력
㉡언어 규범이나 장르별 관습, 문체를 고려하는 능력
언어(언어 차원)
㉢청자나 독자를 고려하는 능력
㉣사회적 가치, 문화적 배경을 고려하는 능력
표현 상황(사회․문화 차원)
㉤ 지식, 기억, 연상 등 기본
평가를 쓰기 수업에 현장 적용하였을 때 포트폴리오 평가가 초등학교 국어과 쓰기 학습 능력과 정의적인 영역에 미치는 영향, 적용 가능성을 연구하였다. 검사 도구는 글쓰기능력평가 과제, 선행 연구자의 준거를 참고로 하여 만든 글쓰기능력평가 도구, 정의적 영역에 대한 설문지를 사용하였다.
글쓰기는 표현능력 중심의 글쓰기라고 말할 수 있다.
논술의 정의
논술은 제시된 주제에 관하여 필자의 의견이나 생각을 논리적으로 서술하는 것이다. 주어진 지문등에 대한 이해력, 분석력, 비판적 사고력 사고내용에 대한 논리적 서술력 종합적인 문제해결 능력을 평가하는 것을 말한다. 비판적 글
능력과 표현 능력이다.
국민들의 글쓰기능력을 향상시키는 문제는 국가 차원에서 관심을 가져야 할 정책 사안임을 강조하고 싶다. 미국의 부시 대통령이 취임 직후에 “No Child Left Behind”라는 교육 법안을 공표하고, 학생들의 읽기와 쓰기 능력 수준에 대한 평가를 주기적으로 실시하고 그 결과를 토