Ⅰ. 긍정적가치관함양
1. 마음 열기 집단 상담 훈련 및 개인상담을 통하여 긍정적가치관을 정립한다
- 세부 실천 내용
활동 1 : 노력하면 생각과 행동이 바꿔요.
1) 본 활동의 목적
학년초 가치공유에 대한 프로그램 구안하여 수업시간 도입 부분에서 5분인성지도 시간에 적용한다.
♮
개념과 그 관계를 이해하고 지적인 탐구 방법을 익힐 수 있 도록 지도 내용을 정선한다.
3) 창의력과 함양
이미 이루어진 지식과 기술의 단순히 전달에 그치지 않고 판단력과 창의력을 함양하며, 미지의 세계를 탐구하고 문제를 해결할 수 있게 한다.
4) 기술 교육의 강화
이론과 실제
강화하고 공동체의식을 갖춘 민주시민으로 양성하기 위한 구체적인 방안으로써 중·고등학교의 자원봉사활동을 제도화한다는 내용으로 시작되었다고 할 수 있다.
그러나 아직까지 청소년 자원봉사활동의 근본적인 취지를 이해하지 못하거나 학생들에게 적합한 프로그램을 제공하지 못하고 있기 때
실체를 인식해 나가는 인지적 구성의 일부가 된다(Hattie, 1992; Marsh & Hattie, 1996). 이러한 사회적 자아개념은 조망수용(Perspective-taking)능력에 따라 좌우된다. 긍정적자아개념을 가진 사람은 여러 행동에 자신을 갖고 있으나 부정적 자아개념을 지닌 사람은 열등감을 갖고 사회적 관계를 두려워한다.
긍정적이고 수용적인 태도를 가진다. 이러한 변화는 일반 아동들이 장애아동에 대한 두려움을 없애고 이해를 높일 수 있으며 장차 자기를 이해하는데 큰 보탬이 된다.
장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 따라서 장애아동과 접촉을 했