공공성 위기)
i. 7차 교육 정책의 특징
현재 교육개혁을 크게 나누어본다면 다음과 같다. 첫 번째로 교육방법의 변화를 추구 두 번째로 규제를 완화하고 자율화시키는 것 세 번째로 수월성을 강조하는 것 네 번째로 자본의 교육진출 추진이다. 다섯 번째로 선발체제의 변화 여섯 번째로 대학의 교육시
공공성의 문제, 어디까지가 대안교육인지에 대한 논의는 지금도 일어나고 있다. 하지만, ‘대안교육’은 개념적인 표현이라기보다는 교육현장에서 일고 있는 변화의 실제를 가리키는 것으로 보아야하며 그리고 그 변화는 기존의 방식과 내용을 고수하는 교육이나 학교로는 안 된다는 강한 비판적 정
공공성강화를 주요내용으로 하며 또한 보육인력의 전문성을 강화하고, 보육시설의 설치·운영기준을 신고제에서 인가제로 전환, 강화하며, 보육정책조정위원회를 두는 등 보다 전문적이고 계획적인 보육서비스를 규정하고 있다.
우리나라 보육정책은 급증한 보육수요에 대한 사회적 대처로서 영유
기독교사회관에서 보육프로그램을 개설함으로써 시작되었다. 그 이후 본격적인 보육시설로는 1926년에 설치․운영된 부산의 공생탁아소와 대구탁아소를 들 수 있다. 당시는 총독부 내무국 사회과에서 사회사업분야의 하나로 보육서비스사업을 지도․통제하였는데 이 당시의 조선총독부 사회과
Ⅰ. 서론
민선단체장의 선거가 실시되기 이전 지방정부에서는 여성정책과 관련된 부서명칭은 찾아보기 힘들다. 여성행정을 담당하는 부서의 명칭은 주로 가정복지국(과)이었다. 이에 김선욱은 지방자치제도의 실시와 함께 지방의 정책결정시에 여성의 이익이 고려되고 여성정책의 중요성이 인식되