교육자들은 전통적인 고전이 학습자들에게 항존적인 진리를 제공해 준다고 생각했다. 비록 그들이 인문적 전통주의를 부흥시키려는 노력이 1930년대에 다양하게 대두되었지만, 그들은 교육프로그램이 고전적 그리스, 회브류와 함께 기독교적 전통에 바탕을 두어야 한다는데 뜻을 같이 했다3).
그러나
교육 과정에서 기본적으로 다루어지는 주제라고 정의하고 있다.
일반적으로 ‘가정’이라는 주제로 교육이 전개되어질 때 예절 바르게 생활하기, 질서 지키기, 다른 사람을 이해하고 존중하기, 공공 규칙 이해하고 지키기 등으로 진행되어지고 있다. 하지만, 궁극적으로 기독교적인 입장에서 ‘
교육을 신랄하게 바판하여 화제의 인물이 되었다. 그의 연설에 감명을 받은 시카고대학의 총장서리인 F. Woodward는 5명의 이사들과 중식을 함께 하는 자리에서 허친스를 소개하였다. 허친스의 능력을 높이 산 시카고대학 이사회는 그를 제5대 총장으로 선임하기로 하였다. 1929년 4월 17일 시카고대학 이사
교육의 포기를 꼽고 있다. 1980년대부터 영국은 공교육에서 성경공부를 하지 않기로 한다. 그것이 기독교의 몰락을 가져왔다고 주장하고 있다.
한 가지 덧붙이자면 1960년대에 성개방을 통해 기독교를 열심히 믿고 있던 여성들이 성적으로 개방되어 더 이상 교회에 의지하지 않고 도덕적 해이를 불러일
교육활동을 말한다. 즉, 우리나라의 평생교육법에서는 학교의 정규교육과정을 평생교육의 범주에서 제외시키고 사회교육활동에서 나타나는 조직적 교육, 좀 더 엄밀하게 말하면 비형식적 교육을 평생교육으로 정의하고 있는 것이다.
2) 배경
평생교육이란 영어의 life-long education이란 말을 번역한 말