Ⅰ. 서론
유아의 발달적 특성은 인지적으로 구체물을 통해서 지각하고 추론하는 인지적 한계를 가지고 있다. 즉, 유아는 상징을 통한 추론을 하기가 어렵기 때문에 그 특성을 고려하여야 한다. 유아들은 연령에 따라 이해 할 수 있는 수학적 경험의 종류가 제한되어 있기 때문에 유아수학교육의 내용
Ⅱ 본론
1. 만 5세 아동의 수와 연산의 발달 특성
1) 수 단어 획득
유아의 수 세기는 수 단어 획득과 함께 시작되는데 처음에는 수 단어를 다른 단어와 마찬가지로 특정 상황에 사용되는 단어로 이해하지만 점차 수 단어의 사용상황과 수 단어 간의 관계를 이해하게 된다. 5세경에는 한자 후 단어(예
Ⅰ. 일제시기(일제강점기, 식민지시대)의 친일파
1. 3.1 운동 무렵의 친일파
-친일파에게 귀족 신분을 배급
1910년 6월부터 나남, 청진, 함흥, 대구의 일본군들이 한밤중 남의 눈에 뜨이지 않는 길을 통해서 서울로 진입해 왔다. 이들 응원 병력과 용산 주둔 일본군 제2사단의 철통같은 경비망 속에서 8
Ⅰ. 개요
사진의 객관적 진실성이 의심받기 시작할 때, 사진이 역사의 자료가 된다는 믿음도 의심받게 된다. 그렇다면 사진이 보여주는 이미지는 과연 무엇인가? 사진이 많은 사람들에게 과거를 기억하고, 구성하고, 이해할 수 있도록 돕는다는 것은 누구나 공감하는 부분일 것이다. 그러나 사진이 보
1. 피아제의 인지적 구성주의 이론
1) 주요개념
- 인지적 구성주의는 주로 피아제의 발달심리에 그 이론적 근거를 둔다. 인지적 구성주의의 핵심은 지식을 객관적 세계에 대한 묘사 또는 표상으로 보지 않고, 세상에 대한 적응으로 본다는 점이다. ‘적응’이라는 개념은 생물학과 수학에서 유래하는