방법을 통하여 현실의 생활과 미래의 변화에 대처할 수 있는 창의적인 태도와 기능이 요구되기 때문이다. 따라서 가정과 산업 생활을 중심으로 생활과 기술에 대한 기초 기능과 지식, 정보를 습득함으로써 기본적인 인간 생활에의 적응력과 미래 사회의 변화에 대처할 수 있는 능력을 기르도록 해야 한
활용하는 모든 방법으로서 자기에서 필요한 자료를 수집, 가공하고, 재창출하기 위해서 필요한 과학적 지식과 관련한 학문이다.
2. ICT활용교육
(1) ICT활용교육의 개념
ICT활용교육은 각 교과의 교수-학습목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적
. 이러한 발달에 따라 감상은 수동적 감상에서 능동적 감상으로, 부분적 감상에서 종합적 감상으로, 단순한 구도에서 변화 있는 구도의 감상으로 이어진다. 감상 지도 방법은 학생들의 발달 과정에 맞게 감상 대상이나 참고 자료를 고려하여 그 상황에 가장 적절한 수업으로 이끌어야 할 것이다.
기를 수 있는 과목으로 생각하는 사고의 전환이 필요한 때라고 할 수 있다. 이를 위해서는 교과서의 소재 선정이나 내용 조직, 교수방법에 많은 변화가 있어야 할 것이다. 초등학교의 경우도 언어 자료가 제한적이라 할지라도 그것을 나름대로 자신의 목적에 맞게 창의적으로 이용할 줄 안다.
교육과정에 대한 국가의 결정권을 완화하고, 단위 학교와 교사의 교육과정 편성과 운영의 재량권을 부여하며, 이와 함께 학생의 자기 주도적 학습 능력을 신장하기 위한 적극적인 조처를 마련하려는 노력임을 뜻한다. 7차 교육과정에서의 재량 활동은 수업 시수와 적용 대상 학교 급 그리고 활동 내용