Ⅱ 본론
1. 자기 발전을 위한 전략적 반성적 사고 키우기 저널쓰기
자기발전을 위한 전략적 반성적 사고 키우기 저널은 기술적 수준과 전문가적 수준, 그리고 정의, 평화, 평등과 같은 도덕적ㆍ윤리적 가치를 포함한 비판적 수준 중에서 마지막인 비판적 수준으로 저널쓰기를 할 때 이루어진다고 하
반성적 사고의 수준과 요소
⑴ 반성적 사고의 수준(Van Manen)
① 기술적 수준 : 주어진 목적을 달성하기 위해 교육적 지식을 기술적으로 적용하는 것
사례) 한 주가 시작되는 월요일이서서 이야기 나누기 시간에 주말에 지낸 일을 발표하였다. 대개의 경우 주말에 놀러 갔다가 집안에 일이 있었던
전문가와의 대화, 기록을 통한 방법, 동료와의 협력을 통한 방법 등 다양한 방법이 제시되고 있다.
장학은 교수-학습이 효율화를 목적으로 교사의 전문성의 신장, 교육과정의 운영 및 학교경영의 합리화를 위해 제공되는 지도, 조언, 정보제공, 자원봉사 등의 일련의 전문적?기술적 활동이다.
기술적인 능력을 향상시키려는 방향으로 이루어진다.
2) 공동체를 통한 교사전문성 개발
(1) 쉔(Schon, 1983, 1987): “반성적 실천가”로서의 교사를 개념화 함.
⇒집단적인 토의나 논의를 통해 교사들은 자신의 행위를 성찰하고 문제를 해결하게 된 다.
-연구자 및 동료 교사는 다양한
기술적 이해가 아니라, 실천에 대한 진지한 자기반성을 통하여 의미를 찾아내는 행위를 의미한다. 가능한 의미의 해석을 중심으로 간 주관적 담론(intersubjective discourse)에서 생겨날 수 있는 주관적 지식을 말한다. 현장교육연구는 교육현장에 연루된 교육실천가들의 쌍방적 이해를 성취해 내려고 노력한