1948. 7. 17. 제정된 헌법에는 제17조 근로의 권리, 제18조 노동삼권 및 이익분배균점권 등을 보장하고, 제19조 근로능력 상실자에 대한 생활보호를 규정하였으나 관계법령이 제정되지 않아 법령에 의하지 않고 노사간의 단체협약에 의하여 근로자의 재해보상이 이루어지게 되었다. 그 후 1953. 5. 10. 근로기
원인에 대하여 여러 가지 입장이 있을 수 있다. 먼저 서로 대조가 되는 구조기능론의 관점과 갈등론의 관점을 살펴보고 이와는 다른 각도에서의 새로운 접근을 해보았다.
1) 기능론적 관점
기능주의적 관점에서는 학교의 사회화 기능, 사회적 선발기능을 강조하여 교육기회에의 접근이 공평하면 성
1. 교육불평등 이란?
교육불평등 이란 피교육자가 받을수 있는 교육의 질과 기회가 사회계층이나 집단에 따라 편향적으로 분포되어 있는 것을 뜻한다.
이러한 교육 불평등에 관한 논의는 산업화가 진행되면서부터 본격적으로 시작되었으며 이는 산업화 이후 평등사상의 확산으로 교육은 소수계층의
1. 교육불평등 정의
교육불평등이란 사람이 교육에 접근할 수 있는 기회의 격차를 뜻하며 소득수준이나 가정환경이 상대적으로 어려운 상태에 처한 학생집단이 그렇지 않은 집단이나 계층에 비해 낮은 교육적 성취를 드러내게 되는 현상을 뜻한다.
이러한 교육불평등은 실제 교육활동이 이루어지는
4. 교육문제의 발생원인
한국사회의 교육문제의 핵심은 교육기회와 교육조건의 불평등에 있다. 이러한 불평등의 발생원인은 대개 개인적 요인, 제도적 요인, 사회구조적 요인의 세 가지로 나누어 볼 수 있다.
1)『개인적 요인』
불평등이 빚어지는 근본 원인을 개인에게서 찾으려는 입장이다. 개인의