Ⅰ. 구술과 구술자료
구술자료는 대체로 구전, 구술 증언, 구술 생애사로 나누어질 수 있다. 구술자료를 수집할 때, 연구자가 구술 증언을 유도했건, 구술 생애사를 요구했건, 실제로 상당 부분은 이 세 종류의 구술이 혼재되어 있는 경우가 많다. 왜냐하면 특정 개인의 생애사를 인터뷰한다 해도, 그
“전 직장은 뭐랄까, 나는 인자 밑에서부터 한 것이 아니고 위에서부터 회사 합주하고…. 직계로 따지면, 중소기업이니까 공장장이면은 이런 데(학교)로 따지면은 부총장 밑에… 사무처장! 그 정도 직책이거든요. 나는 이제 관리하는 사람이고…. 그런데 여기 와갖고는 경비는 최말단이니까 …(중략)…
Ⅰ. 서론
사실 아무리 학교 교육이 정상화되고 싶어도 사회에서의 계층 상승을 교육의 목적으로 삼는 이상, 현실적으로 학교 교육이 개선되기는 참 어려운 일이다. 특히 학력에 따라 사회적 지위와 소득이 결정되는 현 사회의 구조상 입신양명을 위해서는 좋은 대학, 좋은 과를 의식하지 않을 수 없고,
고려대 인문-자연 공통
하림 : 민형아! 너는 매사에 생각과 판단이 너무 극단적인 것 같아. 책에서 읽었는데, 동-서양을 막론하고 [중용]은 인생의 주요한 덕목 중의 하나로서, 산술적 중간이 아니라 주어진 상황 안에서 지나치거나 모자람이없는 최선의 선택이라는 거야. 그러니까 쾌락에 탐닉하거나
e-러닝 시장이다. 인터넷 강좌, 사이버 대학 및 원격 대학원등이 대표적인 형태이다.
c. 기업 교육 시장.
-> 기업체에 근무하는 근로자를 대상으로 하여 기업의 경영성과 향상에 기여하고자 직무 수행에 필요한 교육 과정을 서비스하는 시장이다. 대체적으로 B2B형태의 시장이다.
d. 정부 교육