방식에 젖어 있다. 교사와 일선학교의 행정가들 역시 대학입시가 그들이 교육현장에서 자신의 입지를 구축하는데 중요하게 작용한다. 이들에게 있어서 대학입시에서 어느 대학에 몇 명을 입학시켰는가 하는 문제는 때로는 `훌륭한 교사인가`, 그렇지 않은가를 판가름하는 잣대로 작용하기도 한다. 대
조정하고 평가하는 과정이다. 그러므로 유아교육기관의 운영관리란 인적, 물적, 재정적 조건을 갖추고 교육의 목적과 목표를 달성하도록 인사, 시설, 재정, 교육과정, 학급, 기타 필요한 업무를 계획하고 시행하며 평가하는 과정을 말한다. 유아교육기관 운영관리는 다음과 같이 다양한 영역과 내용으
통합을 주목적으로 하고 있다. 조직구성원의 적극적인 참여 하에 조직의 목표를 설정하고 설정된 목표를 자발적인 활동을 통하여 달성하며, 그 성과를 자주적으로 평가하도록 함으로써 조직의 성과를 극대화하고자 자기통제시스템 기법의 경영관리 방식으로써 제시된 것이 바로 목표관리기법이다.
평가기준을 마련하기 어렵고, ‘표준화된 의료행위에 대한 합리적인 측정’이라는 것 자체가 어려운 것이 사실이다. ‘좋은 병원’이나 ‘좋은 의사’를 찾는 환자들은 전문적인 의학지식은 없으나, 그들 사이에 떠도는 평판을 듣고 나름대로의 기준에 입각하여 ‘좋은 병원과 좋은 의사’를 분류̶
평가에 충실한 내신에 대한 준비와 수능 준비를 이원화시키는 결과를 가져왔으며, 학생들을 내신준비와 수능 준비라는 이중고에 시달리게 하면서 사교육의 의존도를 높이는 결과를 초래하였다. 매년 계속되는 수능에서의 재수생 강세는 내신과 수능을 함께 준비해야하는 재학생의 부담에 비해 수능에