양성평등교육내용 요소를 추출하여 활용하도록 하고 성교육을 위해 확보된 시간외에도 이들 교육과정 시간과 병행하여 양성평등교육을 실시할 수 있을 것이다.
교육인적자원부에서 발간한 성교육 교사용 지도지침서「함께 풀어 가는 성 이야기」에 의하면 성교육의 목표로는 남녀의 신체적․심
남녀차별 없는 자녀균분제를 규정하고 있습니다. 16세기 이전까지 조선의 여성들은 남성과 대등한 지위를 차지했습니다. 여성들은 남성들과 동등하게 교육을 받았으며, 남성들은 시댁과 마찬가지로 처가에 대해서 신경을 써야 했습니다.
임진왜란 이후 조선- 유교의 영향
남존여비 사상&nb
Ⅰ. 계약사상의 흐름
정치적․사회적 질서의 정당성의 근거를 그 정치․사회적 체계 속에 함께 하는 사람들의 계약 혹은 협의에서 도출하는 계약사상은 고대에까지 소급된다. 리코프론(Licophron)과 같은 몇몇 소피스트들에게 있어서 법률은 하나의 협약으로 이해되었고(del Vecchio 1960:21), 정치̶
교육활동), 그리고 그러한 활동과 관련된 문화체계를 포함하는 것이다.
Ⅱ. 학교문화의 의의
먼저 논의할 일은 학교문화를 파악한다는 것이 무엇인가 하는 것인데 이것을 논의하기 위해서는 의당 학교문화란 무엇인가부터 말해야 할 듯하다. 일반적으로 우리가 “학교문화”라는 말을 쓸 때는 학
남녀평등실현에 대한 적극적인 조치를 수행해야 했던 것이 그 계기가 되었다.
(2) 유엔여성차별철폐협약의 유보조항 철회입법
우리나라는 협약비준 당시에는 협약 제9조, 제16조 1항의 (다), (라), (바), (사)항을 유보하고 있었다. 이 규정들은 국적법과 가족법에 관한 것으로 우리사회의 부권제도를