Ⅰ. 서론
교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육 문제에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. 최근, 양적 연구의 한계에 대한 비판과 이에 따른 대안적 접근으로 질적 연구가 주목을 받고 있다. 양적 연구가 논리 실증주의에 근거한 연역적 접근을 취하는 반면, 질적
Ⅰ. 서론
교육 계획은 수업이 나아가야 할 방향을 제시한다. 교실에서 발생되는 거의 대부분의 활동들은 교사의 계획 활동을 통해 이루어지며, 교육계획안은 수업의 흐름이나 진행방향을 제시해주는 지침서의 구실을 한다. 또한 학습자에게는 가장 적절한 경험을 교사에게는 명확한 역할을 제시함
교육자의 말에 동감하면서, 우리 반 아이들이 즐겁고 행복한 하루하루를 영위해 갈 수 있는 교실을 만들어 보자는 생각을 수없이 한다.
반성하는 활동은, 해석과 통합의 과정을 통해서, 낮은 수준의 정보를 높은 수준의 지식으로 바꾸어준다. 그러나 여러 전문성개발 프로그램에서 강조되었던 ‘실제(