내용 선정과 교육 내용 구조를 기준으로, 7차 교육과정 문법 교육 내용 중 '단어 영역'에 관한 것을 분석·평가하고자 한다. 먼저 교육과정에 나타난 단어 영역 내용을 추출한 뒤, 이를 분석·평가하고, 다음으로 교과서에 제시된 단어 영역 내용을 추출하여 현행 문법 교육 내용의 체계를 구조화한 뒤, 이
내용을 구조화하였다. 구조화된 내용을 비판하고 수정하여 '문장의 의미'와 '문장의 화용' 영역 교육 내용의 대안을 제시하였다.
Ⅱ. 분석 기준
1. 내용 선정
문장 능력이란 문법적으로 적격하고 화용적으로 적절한 문장을 생성 수용하는 능력이다. 문장 능력은 문법적 능력과 화용적 능력으로 구
가. 미국교육이 한국교육에 구조화 되는 과정
(1)조선말
개화기에 미국은 통상에만 관심
한국은 미국으로부터 경제, 정치, 법률조직, 군사 등 다방면적인 교류 원함
민간 수준에서 미국교육의 가장 큰 영향은 개신교 선교의 수단으로 이용한 학교
(2)일제시대
공식적으로 한‧미 교육관계
내용의 구조화
원리
-심장의 위치
-심장마비란?
-심장마비의 원인
-심장마비의 증상
실습 및 평가
-심폐소생술의 6단계 실습
-이론, 기술의 평가
방법
-심폐소생술의 3요소
-일반적 방법 6단계
도입
-응급상황 사례
-처음 4분
5. 지도 계획
대단원
중단원
학습주제
지도 중점
질병
예방
내용과 프로그램 예산과목 구조화의 설계원칙
1. 프로그램의 구조화
프로그램 구조의 핵심은 프로그램(program) - 단위사업(activity/project)의 유형화 작업이며, 이를 조직과 연계하여 구성함으로써 관리책임을 명확하게 함.- 여기서 프로그램은 디지털기획단에서 정책사업으로 용어를 사용하기로 하였으