Ⅰ. 서론
스키마 이론을 체계화한 사람은 Bartlett(1932)였는데 스키마는 칸트의 선험적 도식(prior experience schema)에서 유래하였다고 하며 스키마가 배경지식과 지식체계의 역할을 한다고 보았고, Schank(1975), Widdowson(1983) 등의 학자들에 의하여 스키마가 연구되었으며 스키마란 인간이 과거에서 축적한 모
Ⅰ. 개요
아동들이 조직화된 형태(organized pattern)가 나타날 때까지 경험을 동화하고 조절할 때 Piaget는 아동들이 도식(schema)을 발달시킨다고 말한다. 어떤 상황에서는 도식이란 특수한 상황에 있는 아동이 취하는 동작을 말한다. 예컨대 Piaget는 유아가 빨기의 도식을 습득한다고 말한다. 하지만 도식이
Ⅰ. 자본문화의 접근
소녀의 개념이 부정의 의미로 유통된다는 점은 이미 언급하였다. ‘소녀’에 대한 문화적인 이해를 넓히기 위해 그 개념의 모호함과 중첩성을 구성하고 있는 담론들을 분석할 필요가 있다. ‘소-녀(少女)’라는 단어의 사전적 의미에 바탕을 두어, 성과 연령이라는 두 개의 기본
함
4. [정의 ppt 3page] 도입하면서 ‘특수교육이라는 말을 들었을 때 어떤 생각이 드세요?’ 질문(본인의 경험을 떠오르게 함)
5. gifted child도 포함이 된다고 해서 기존의 생각에 새로운 스키마 투입--->발견학습
6. [분류 ppt 4p] 장애의 유형 분류 ->도형화로 분류를 시각화해서 쉽게 이해하도록 도왔다