수업을 통하여 어떤 음악 개념을 가르칠 것인지 생각하고 이러한 음악 개념 습득을 위해 어떤 활동을 어떤 순서로 조직하여 가르칠 것인지를 염두에 두어야 한다.
Ⅱ. 음악과교육 이해영역학습(이해중심수업모형)의 의의
‘이해’ 영역은 학생들이 음악 교육을 통하여 배워야 할 음악 개념이나 원리
내용 선정 및 교수 학습 방법’을 지칭하는 것으로 ‘학생들이 교사나 친구들의 도움을 받아 개인이나 집단별로 관심 주제를 탐구하면서 그 과정에서 문제를 해결하고 관련 지식과 기능을 증대시켜 나가는 방법’이다. 또한 ‘학생들이 흥미 있는 주제에 대하여 교사, 동료와의 협동을 통하여 심층적
중심학습에서는 노래를 정확하게 부르게 하는 것뿐만 아니라 노래 부르기를 통하여 음악 개념을 형성하도록 돕고, 학생들의 가창력을 길러야 하며, 자기의 느낌에 충실하게 표현하도록 함으로써 창의력을 기르고 자아 실현의 기회가 되도록 하여야 한다.
또한 노래를 들으며 따라 부르고, 악보를 보고
내용을 실생활에서 응용하는 것이 어렵기 때문이다. 이혜원(2010)「보호모델을 통한 CBI 수업의 교육적 효과에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
이러한 이유로 의사소통능력을 향상시키려는 노력으로 대표적인 것이 통합교육이다. 그 중에서 교과내용의 통합은 내용중심교수법이 발전
[영어교수법] 내용중심교수법 (Content-Based Instruction)에 대한 정의를 내린 후, 자신이 경험하고 있는 교육 환경에서 본 교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안하시오.
Ⅰ. 서론
한국과 같은 외국어 환경에서 영어 구사력을 위해서 절대 부족한 수업시간을 보통 할 수 있는 한 방법으로 학습자에게 영어