Ⅰ 서론
유아를 위한 음악교육에는 여러 가지 활동영역이 있으나 가장 보편적인 형태가 노래부르기이다. 특별한 기교나 훈련 없이 음악을 즐길 수 있는 노래부르기는 유아들의 마음속 깊이 있는 감정을 표출하는 방법의 하나이다. 유아의 노래부르기는 자연스러운 목소리로 혼자 또는 여러 명이
유아음악교육3 1) 음악개념 한 가지를 설정하고 그 개념으로 가능한 노래부르기, 감상활동을 계획하시오(계획안 총 2개)(15점) 2) 관찰된 유아의 경험을 바탕으로 음악활동(신체표현, 악기활동) 계획안을 각각 작성하고 타 교과영역과 통합할 수 있는 활동을 계획(계획안 총 3개)(15점)하기로 하자
Ⅰ. 지식 쌓기
1). 노래부르기와 음악
(1). '노래부르기'의 정의
- 음악을 만드는 가장 일반적인 형태. 허밍과는 구별되며 입을 벌린 채로 목소리를 악기로 사용하는 것. (New Harvard Dictionary of Music, 2003)
- 가사에 악곡을 붙인 형식으로 사상·감정 등을 표현하는 예술행위. (두산백과사전)
- 사람의
노래부르기, 악기연주하기, 음악 감상하기, 동작으로 표현하기, 음악창작하기와 같은 음악 활동 속에서 경험할 기회를 제공하는 것은 영유아의 리듬감 발달에 도움을 준다.
선율(melody)
리듬과 같이 음악을 구성하는 기본이 되는 요소로서 음의 높고 낮음과 길고 짧음이 시간적으로 의미 있게
Ⅰ. 서론
유아 음악 놀이는 유아들의 음악을 재료로 하여 대·소 근육 활동, 신체 여러 기관의 협응력, 사물의 개념 파악, 사회성, 창의성, 감수성 등의 여러 영역과 관계를 맺게 하는 개념이다. 음악 놀이에 대한 교육적 가치는 유아교육부터 초등교육까지 많은 학자들에 의해 연구가 이루어지고 있다.