논쟁문제 교수모형의 핵심)
가. 사회의 기본가치 제시
⑴ 기본가치의 정의 : 한 사회의 공통적 이념이나 도덕적 가치
⑵ 기본가치의 역할
㈎ 기본가치는 비판이나 대안 모색의 대상이 아니고 가치갈등 해결의 기준
㈏ 사회를 일정한 방향으로 안정적으로 발전시킴(Durkheim과 Parsons)
*** 논쟁문제 수업 모형 ***
오늘날 우리는 다양하고 복잡한 갈등 속에서 살고 있다. 최근 우리 사회를 들여다보면 이라크파병문제, 양심적 병역거부 등의 문제 이외에도 그동안 쉽게 접할 수 있었던 낙태, 동거, 호주제도 폐지와 존속을 주장하는 이들 사이의 갈등 등 많은 논쟁문제로 가득 차 있다.
1. 20C 미국 & 영국 논쟁문제수업 연구 시작
2. 1936년 NCSS 학술지 Education
R.W. Hatch의 <교실에서의 논쟁문제> 출판
3. 1951년 NCSS 21차 연차대회 논문집
<학교에서의 논쟁문제 취급>을 다룸
4. 1961년 전미교육협회(NEA)
<교실에서의 논쟁문제>라는 책자 출판
5. 로스, 헌트, 메트칼프의 연구 활동
*올리버
구속당하는 일도 생기게 된다. 그러나 공직사회와 직장내부의 부정부패를 척결한다는 긍정적인 효과도 발생하고 있다. 이 장에서는 시민교육론1공통) 1. 일상민주주의의 필요성과 그 실현방안을 설명하시오 2. 사회적인 논쟁문제의 예를 들고, 해결책을 사실과 가치를 구분하여 제시하기로 하자.
의미한다.” 일상민주주의의 실현을 위해서는 일상에서 발생하고 있는 비민주적인 행위나 습속 및 관행에 대해 문제를 제기하고 개선을 요구하는 등의 적극적인 실천이 뒷받침되어야 한다. 그렇다면 우리 사회에서 일상민주주의가 필요한 이유는 무엇이며, 이를 실현하기 위한 방안은 무엇일까?