놀이감 제공에 최선을 다해야 할 것이다.
교사는 놀이가 이루어지는 동안 같이 즐기면서 아이들을 살펴야 한다. 보다 더 안전하게 놀 수 있도록, 소외되는 아이가 없도록 신경 쓰면 된다. 놀이의 장면이 계속 유지될 수 있도록 기술적으로 행동해야 한다. 여러 가지 방법 중에 가장 처음은 놀이를 지도
놀이감과 놀이를 정리해 보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 영아발달시기별 발달특성
1) 신체운동발달
영아의 운동발달은 일반적으로 충추신경 및 골격, 근육의 성숙과정에 따라 이루어진다. 운동발달은 먼저 체계적이고 통합적인 움직임이 미세하고 세련되며, 더 기능적인 행동으로 나타나는 분화의
놀이감 제시
영유아가 놀이감을 가지고 노는 경향은 연령의 증가에 따라 변화한다. 즉 나이가 먹을수록 사용하는 놀이감의 종류나 양뿐 아니라 놀이감의 활용면에서도 많은 변화가 나타난다. 놀이감과 영유아의 발달은 매우 밀접한 관계가 있어서 영유아가 어떤 놀이감을 가지고 놀려면 그 놀이감을
1. 놀이치료실
‘놀이’는 치료자가 아동과 의사소통 할 수 있는 중요한 매개체이다. 아동은 ‘놀이’를 통하여 자신의 경험, 욕구, 소원, 감정 등을 표현하기 때문이다. 아동은 ‘따듯하며, 자신을 위한, 안전한 장소’라는 느낌을 받을 때 비로소 즐겁고 자발적인 ‘놀이’를 할 수 있으며, 치료자와
교재교구의 중요성
교재/교구는 교육환경의 매우 중요한 요소이며 교사의 힘으로 변화 가능한 부분이다. 그러므로 교사는 자신이 맡고 있는 유아들의 연령, 발달단계 및 특성, 진행되는 단원 등을 고려하여 교재/교구를 제작하고 준비해 주어야 한다. 그렇게 함으로써 다양한 교재/교구를 통해 경험하