상황에 맞춰 극놀이를 하면 극놀이가 훨씬 흥미롭고 긴박하게 진행될 것이다. 이 장에서는 놀이지도1 ① 유아들이 놀고 있는 상황(극놀이, 쌓기놀이 등)을 설정하고(5점) ② 그 놀이에서 유아교사가 놀이지도를 하는 상황과 놀이지도방법과 이유를 설명하고(15점)③ 놀이지도를 통해 유아가 얻을 수 있
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친구가 아침에 울면서 등원을 하는 모습을 지켜 본다. 그리고 친구가 교실에 들어오자 친구에게 ‘울지마~ 엄마 가서 속상했어?’ 라고 말하며 친구를 위로 해 준다. 울던 친구가 옷과 가방을 정리 하는 모습을 다시 보고서는 ‘나랑 이거 하고 놀까?’ 라고 말하며 친구에게 놀이를 제안한다.
해석
하고 개수를 셈. 두자리수까지 수를 셀수 있음. 다른 여러방법으로도 분류를 해볼 수 있도록 발문을 하고,
수세기뿐 아니라 다른 연산도 함께 적용해 볼 수 있도록 지도해야겠음.
역할
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미용실놀이를 같이 하고 있는 서연이에게 “미용실 놀이만 같이 하면 지루하니까 아이스크림가게놀이도 같
유아 안전교육의 필요성
유아는 발달 특성상 주변의 사물이나 환경에 대한 호기심이 높고 탐구하려는 충동심이 강한 반면, 아직 신체기능의 발달이 미숙하므로 균형을 유지하려는 능력이나 운동기능이 충분히 발달되어 있지 않다. 또한 유아는 사고가 일어날 수 있는 위험한 상황에 대한 지식과 상황
놀이는 단독 혹은 타인과 함께 의도한 목적의 놀이를 통해 일정한 교육적 효과를 얻는 다는데 있다. 이러한 유아교육과정은 자유놀이를 통해 교사가 주도적으로 진행하기도 하지만 때로는 유아들에게 충분한 기회를 주면서 목적 있는 놀이로 진화할 수도 있다. 인지발달이론가인 피아제는 놀이 과정에