아동과 1 대 1로 만나는 거의 모든 비조직적인 치료법에서는 치료자들이 놀이 재료를 제공하고 놀이 기회를 제공한다. 또 치료의 기능은 아동에게 자신만의 권리를 가진 개인으로서 자기 정체감을 획득하게 함으로써 일상 생활환경에서의 부적응을 극복하도록 도와주는 것이다. 그리고 아동이 놀이와
아동의 부모심리
모든 부모들은 세상의 누구보다 자기 자녀가 완전하게 태어나 성장하기를 원하면서 훌륭한 사람으로 잘 기르기 위하여 엄청난 노력을 기울이며, 좋은 부모가 되기 위해서 최선을 다한다. 특히 특수 아동을 둔 부모들은 자기 자녀가 장애아라는 심리적인 충격과 복잡한 고민, 갈등 등
아동 옹호자들이 불필요한 재심청구를 하지 않게 하기 위하여 반드시 필요하기 때문이다. 현재 미국에서는 75%의 주에서 해마다 통합교육에 대한 교육행정가 연수를 실시한다(Lombardi, 1997). 교사와 교육행정가를 위한 연수 외에도 언어치료사, 물리치료사, 작업치료사, 기타 서비스 제공자 등이 통합교육
미술치료는 다양한 상황에서 여러 가지 목적을 위해 미술표현을 활용하는 것을 말한다. 미술작업을 통해서 환자로 하여금 통찰을 할 수 있게 도와주는 것이 미술치료의 목적이다. 정신지체아동, 정서장애아동뿐만 아니라, 위기치료와 같은 특정의 목적을 위해서도 활용될 수 있고, 양로원의 노인들을
아동과 같이 중증장애를 가진 아동을 정신지체아와 혼동하는 이유는 이들 모두가 기초적인 일상 생활기능을 가지고 있지 못하기 때문이다. 의사소통이 불가능하고 자기 자신을 돌보지 못하는 유아기의 무력성을 나타낸다. 둘째, 비정상적인 지각을 나타낸다. 이들은 청각장애나 시각장애를 가지고 있