Ⅰ. 서론
2012년 제 3차 위기관리 대책회의(′12.1.18)에서 유아교육과 보육에 대한 국가의 책임을 강화하기로 결정함으로써 2012년 3월에 도입한 ‘5세 누리과정’에 이어 2013년에는 만3~4세까지 누리과정을 확대하여 취학전 교육의 질을 높이고 생애 초기의 공정한 출발선 보장을 위해 모든 만3~5세 유아
과정이자 배움의 결과물인 셈이다. 유아는 놀이하며 다른 사람과 관계를 맺고 세상의 중요한 구성원으로 성장해 간다. 그러나 그동안 일부 현장에서 교사용지도서에 의존하여 누리과정을 획일적으로 운영하거나 교사가 계획한 자유선택활동을 중심으로 놀이를 운영하여 유아가 자유롭게 주도하는 놀
Ⅰ. 서론
2019 개정 누리과정의 총론에서는 ‘유아’와 ‘유아주도의 놀이’가 중심이 되는 것에 초점을 두고 있다. 이를 위해 일과 운영을 기관의 특징과 유아의 놀이상황에 맞춰 융통성 있게 실행할 수 있도록 운영 부분에 있어서 교사에게 자율성을 주었다. 그리고 현장에서 교사들이 개정누리과
II. 본론
1. 개정 누리과정 소개
개정 누리과정은 한국의 초등 교육과정 개정 프로젝트로, 어린 학생들에게 미래를 대비한 교육을 제공하기 위해 개발되고 있는 중요한 교육 정책입니다. 이 프로젝트는 다양한 분야의 전문가와 교육 전문가들의 논의와 연구를 바탕으로 진행되며, 학생들의 미래 성장을
과정 중 3~5세를 위한 보육과정(누리과정)이 개정됨에 따라 0~5세 영유아의 연속적 경험과 연령 간 발달적 연계를 고려하여 누리과정 개정 방향 및 내용을 고려하여 제3차 어린이집 표준보육과정(0~2세) 개정이 필요하게 되었다. 이에 보건복지부 주관으로 0~2세 보육과정과 3~5세 보육과정(누리과정