다면평가제, 동기부여, 리더십, 조직시민행동, 집단사고, 팀제도입, 학습조직이론의 사례들을 분석하여 알아보고자 한다.
II. 조직행위론 사례분석
1. 다면평가제
가. 다면평가제의 의의
다면평가제도는 한 평가대상자를 두고 댜양한 수준과 측면에서 다양한 평가자가 평가하여, 그
평가 시에 그러한 리더십을 발휘하고 솔선수범하는 상사인 지를 평가 할 목적으로 부하에 의한 상사평가가 이루어지고 있다.
이러한 부하에 의한 상사평가는 다면평가제도 중의 하나이다. 따라서 그 목적과 시행 시 유의사항 또 한 다면평가제도 목적과 유의사항에 해당한다. 따라서 다면평가
다면평가를 잘 활용하면 목표관리(MBO)에 의한 평가나 상급자에 의한 전통적 평가방식에서보다 구성원의 더 많은 욕구를 실질적으로 충족시켜 줄 수 있다. 그러나 다면평가 과정에 포함된 동료평가에서 나타나는 몇가지 역설(동료이면서 심판자가 될 수 없다는‘역할의 역설’, 개인에 초점을 맞추게
달라지고 있다.
변혁기에 있어서 인적자원 관리시스템은 다음과 같은 제도의 도입으로 그 효율성을 증진할 수 있다. 즉 보유인력의 소수정예화와 주변인력 즉, 간접부문의 아웃소싱, 연봉제, 다면평가제, 스톡옵션제, 팀제, 그리고 신기업 문화를 창출할 수 있는 목표관리제 등의 도입이다.
욕구 저하
평가
앞에서 설명한 바와 같이 철도공사에는 일반직, 별정직, 계약직이 존재하는데 인사고과의 대상이 되는 직군은 일반직
별정직은 자격을 갖춘 자에 한해서 교육훈련 및 시험, 면접, 다면평가에 의해 임용되며 이후 승진이나 전보 등 인사상의 변화가 전혀 없기 때문에 평가항목이