다문화가정 자녀의 교육현황과 다문화가정 자녀(학생) 교육지원방안
1. 다문화가정의 개념과 다문화가정의 자녀의 유형
1) 다문화가정의 개념
다문화란 기존의 단일문화와 대비되는 개념으로서, 동일한 혈통과 문화를 추구하던 단일문화에 다른 문화들이 통합되어 여러 문화가 공존하는 상태를
*다문화학생 개입 필요성
국제결혼가정 자녀
언어 발달이 지체되어 학습 이해도가 낮음.
단지 “엄마가 외국인이기 때문에” 친구로부터 집단 따돌림을 당함.
외국인 근로자 가정
소득이 낮고, 주거 및 학습 환경이 열악.
또래 아이들에 비해 기초학습능력이 낮음.
배타적인 한국사회의 특
2) 사회복지사의 개입 방법
(1) 가출, 홈리스 아동에 대한 개입
- 기본적인 욕구 충족
(2) 위탁보호 아동에 대한 개입
- 학교체계와 아동복지 체계 간의 협력부족 문제
(3) 재통합 학생에 대한 개입
- 학교의 정책과 절차 교육
- 부모와 후견인들에게 책임과 책무에 대해 알도록 해야함.
Ⅰ. 동성애 청소년
1. 동성애의 특성
-애정적, 정서적 그리고 성적 매력이 동성에게 향하여 끌리는 성적 지향으로 이성애와 차이가 있는 또 하나의 성정체성.
①성정체감 - 남성 또는 여성으로 개인에 대한 자각
②성역할 - 여성과 남성으로서 기대되는 역할행동의 태도
③성적 선호 - 성과 애정의
학생집단 중 특히 주된 취약한 집단으로는 빈곤가정학생, 다문화가정학생 및 심리 ․ 정서적인 어려움(자살위기, 인터넷 중독, 우울, ADHD 등)을 겪고 있는 학생들이 있다. 학교사회복지사는 학생 전체에 대해서 지원을 하되 취약한 집단학생들에 대해서는 보다 집중적으로 개입을 해야 한다. 따라서