다문화 가정의 학생 상당수는
학교 공부를 따라 가기 어렵다는 이유
로 학교생활에 적응하지 못하고 있다.
2009년 1월 15일 매일신문 기사 中
다문화가정 2세들이 부모로부터 받는 학
대가 갈수록 증가하고 있다.
또한 높은 이혼율도 아이들의 교육과 성
장을 황폐화 시키는 또 다른
관점의 이해’, ‘문화적 의식 개발’, ‘간문화적 역량 개발’, ‘ 인종차별, 성차별, 기타 모든 차별 및 편견에 대항’, ‘세계정세와 글로벌 역학관계 인식’, ‘사회적 행동기능 개발’이다.
필자가 다문화교육의 전문가는 절대 아니지만, 우리나라의 현 상황으로 봤을 때, 뱅크스보다 베넷의 이론
다문화교육의 내용
1)타문화에 대한 정보 지식
▶타문화에 대한 무지 → 부정적 편견과 오해를 불러일으킨다.
2)자문화 중심주의의 타파
▶여타문화를 객관적으로 이해, 존중하기 위해 자문화 중심주의(맹목적인우월감)에서 벗어나야 한다.
3)외국어 구사 능력 향상
▶타문화의 언어를
* 한국 현대소설을 이용한 다문화교육의 예
1. 김려령의 ‘완득이’와 한국의 다문화가정 자녀의 이해교육
1) 참고자료 : 작가 및 작품 소재
(1) 김려령
1971년 서울 출생. 서울예술대학 문예창작과를 졸업했다. 2007년 '내 가슴에 해마가
산다"로 문학동네어린이문학상 대상, 같은 해 "기억을 가져
교육기회를 얻고, 긍정적인 문화교류의 태도와 인식, 그리고 행동을 발달시키도록 하는 중요한 목표
청소년들이 세계를 이해하고 존중하는 태도 형성의 기초
그러나!
-그동안 단일민족으로서의 자부심을 가르쳤던 우리나라의 교육에서는 다문화교육에 대해 특별한 관심이 없었음.
-이로 인해 다