다문화화
⦁ 세 다양성 중 종교적 다양성 지수가 높음
⦁ 세 다양성 지수가 높은 대륙: 남아프리카 대륙
세 다양성 지수가 낮은 대륙: 서구(유럽, 미국, 캐나다)
- 다문화사회 담론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음
- 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사
다문화화
⦁ 세 다양성 중 종교적 다양성 지수가 높음
⦁ 세 다양성 지수가 높은 대륙: 남아프리카 대륙
세 다양성 지수가 낮은 대륙: 서구(유럽, 미국, 캐나다)
- 다문화사회 담론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음
- 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사
다문화화
⦁ 세 다양성 중 종교적 다양성 지수가 높음
⦁ 세 다양성 지수가 높은 대륙: 남아프리카 대륙
세 다양성 지수가 낮은 대륙: 서구(유럽, 미국, 캐나다)
- 다문화사회 담론이 직접적인 다문화 상황을 반영하였다고 볼 수 없음
- 다양성 수준 이외에 민주주의, 세계시민사
교육과정과 가정교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하는 것이다.
이러한 평생교육이 등장하게 된 배경은 교육 외적인 요인과 교육 내적인 요인으로 나누어 살펴볼 수 있는데, 우선 교육 외적인 요인으로는 사회변화를 가장 큰 예로 들 수 있다. 현대사회는 빠른 속도로 변화
다문화교육의 중층적 차원>의 각 영역을 자신의 관점에서 해석하여 제시하고, 이런 특성이 기존의 교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하였다. 3. 다문화교육 관련 프로그램 하나를 선정하여(원격 프로그램도 가능) 그것이 왜 좋은지 혹은 문제가 있는지를 제시하였다.
II. 본 론
1. 가장 의