다문화에 대한 오해와 편견: 다문화교육의 혼돈과 이해, 다문화 정책의 민관 협력은 가능한가: 부천의 다문화 네트워크, 다문화 거버넌스는 어떻게 가능한가로 구성되 있다. 이 장에서는 국제결혼이주여성 혹은 다문화가족과 관련된 책-살아있는다문화교육이야기-을 읽고다음 분석해 보기로 하자.
한국인 내에는 외국출신인 다문화 구성원에 대한 차별과 천대하는 의식이 내면에 깊게 깔려져 있어 사회적으로도 많은 문제점을 양산하고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통) 제시된 도서가운데한권-가짜 자존감을 권하는 사회-을 읽고다음에 답하시오. 가장 인상적인 문단 다섯 가지를 제시하고
Ⅰ. 서론
2017년 방송대 다문화교육론 중간과제물 - “살아있는다문화교육이야기”를 읽고다음에 답하시오. 1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지 2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가? 3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안) 1가지 이상 제시
한 편견을 탈피하기 위한 아이디어를 피터우드의 관점을 적용하여 제시해보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 기존에 자신이 가지고 있던 편견 3가지
1) 외향적 모습에 따른 편견
우리나라는 15년 전까지만 해도 단일민족, 백의민족이란 단어 속에 민족성을 묶어 두었다. 그렇게 교육받으며 자라온 나
Ⅰ. 가장 인상적인 문단 다섯 가지
1. 첫 번째
1) 인상적인 문단
인권의 주장에 힘을 불어넣는다는 것은 그것이 없거나 무시당한다는 걸 체념적으로 수긍하는 게 아니다. 그 인권을 지지하고 촉진해야 할 개인적, 사회적 책임을 받아들이는 것이다. 인권의 주장은 인권의 가치에 반하는 현실을 바꾸