교육과정이 초등교육과정, 중학교 학생을 위한 교육과정이 중학교 교육과정이라면 유아를 위한 교육과정은 유아교육과정이라 부를 수 있다. 즉 유아교육과정이란 전인적 발달을 충실화하기 위해 마련된 일련의 교수학습 상호작용 계획이라고 할 수 있다.....(중략)
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2. 다문화교육과정에 대한 설명
교과목이 아닌 것들도 상당히 많이 가르치며, 규율과 통제를 통해서 사회질서에 대한 몰비판적인 수용을 학생들에게 암묵적으로 주입하려는 경향이 있다고 지적한다. 즉 숨겨진 교과 과정은 아동들에게 인생에서 자기 역할이 ‘자기의 위치를 알고 거기에 머무르는 것’이라고 가르친다는 것이다.
교육을 말한다.
교육 목표로 설정된 다문화적 시민성은 각 문화의 고유한 가치, 신념, 행동 양식을 이해하고 문화 간 민주적 대화를 통해 자신의 문화를 재구성하고, 다양한 문화들이 공유할 수 있는 공통 문화를 창출할 수 있는 시민의 자질을 말한다.
따라서 교육과정 및 교수·학습 방법도 이러한 관
Ⅱ 본론
1. 다문화교육과정과 잠재적 교육과정의 개념
1) 다문화교육과정의 개념
다문화교육과정에 대한 관심의 출발은 1960년대에 미국 소수자의 인권을 옹호하는 인권 운동의 성장과 함께 시작되었다. 초기에는 학교에서의 인종주의에 반격하기 위한 교육적 노력으로 개념화 되었으나 인종, 민
다문화주의로 축약되고 있는 듯하다.
지금까지 다문화 가정 문제를 보호 및 사회 복지 대상으로 생각했다면, 이제는 스스로 역량을 강화해 당당하게 살아갈 수 있도록 자활능력을 키워주는 적극적인 정책이 필요한 시점이다.
영유아 교육프로그램 중 레지오 에밀리아 접근법과 다문화교육과정을 비