불안장애의 평가(불안장애검사)
불안장애도 주 증상에 따라 내릴 수 있는 진단명이 여러 종류가 있다. 그러면 우리는 불안장애가 있는 아동 및 청소년에 대해 어떻게 정확하게 진단을 하고 어떠한 치료적 방법으로 접근할 것인가를 결정하기 위해 평가를 하는 것이 필요하다.
우선, 불안장애에 대한
♣ 공중보건의 이해
Chap01. 공중보건의 이해
1. 공중보건학의 개념
*Winslow(윈슬로우,1920)의 공중보건의 정의★★★
“공중보건학이란 조직적인 지역사회의 노력으로 질병을 예방하고, 수명을 연장시키며, 신체적 및 정신적 건강과 효율을 증진시키는 기술과 과학이다.”
- 공중보건학의 목적: ① 질병
평가를 가능하게 도와줌
▣ 이완훈련과 호흡훈련
▶ 적절한 이완훈련과 호흡훈련은 다소 불안한 상황에서도
공황발작으로 진행되지 않고 그 불안을 이겨낼 수 있는 힘을 길러줌
▣ 노출훈련
▶ 자신이 회피해 오던 자극과 장소에 의도적으로 도전하는 것
▶ 점점 높은 불안을 제시( 잘 짜여진
공통된 양상- 짧은 불수의적 운동, 즉 틱-을 보인다고 하였다. 이후 이러한 양상의 환자를 뚜렛 장애 또는 뚜렛 증후군이라고 진단하고 있다. 17세기 영국의 문필가인 사무엘 죤슨(Dr. Samuel Johnson)이나 모차르트(Wolfgang Amadeus Mozart)등 역사적으로 유명한 인물들도 이 질환을 겪었던 것으로 알려지고 있다.
2) 평가도구
평가도구
개발자(연도)
영역
(문항수)
평가영역 및 내용
ECERS
(유아교육환경평정척도)
Harms&Clifford(1980)
임재택 역(1983)
7(37)
생활습관 지도, 비품 및 작품의 진열과 배치, 언어·개념 학습 활동, 대·소근육 운동 활동, 창의성 활동, 사회성 활동, 교사-부모 환경
FDCRRS(가정보육시설평정척