Ⅰ. 개요
정신지체인 교육의 궁극적 목적은 생활의 자립이며 이는 직업교육을 통하여 이루어진다. 그러나 현실적으로 우리나라 대부분의 정신지체인들은 적절한 직업을 선택 받지 못하고 있으며, 선택받는다 하더라도 성공적으로 직업 생활을 유지하는 경우가 매우 드물다. 정신지체인들은 직업적 성
Ⅰ. 서론
인간이 한 사회의 구성원으로 성장하기 위해서는 사회의 요구와 상황에 적절히 대응할 수 있는 능력을 가지고 있어야 한다. 그러나 정신지체아들은 인지능력의 결함을 가지고 있는 동시에 적응능력의 결함을 수반하고 있으므로 사회생활과 적응에 어려움을 가지며, 이로 인한 여러 가지 문제
정신지체는 정신연령이 8~12세이므로 청소나 물건 운반 등의 간단한 일은 단독으로도 가능하지만, 사회가 복잡해짐에 따라서 항상 감독과 보호를 해야 하며, 학동인 경우는 일반아동과 같은 교실에서 공부하기는 곤란하므로 특수교실에서 교육시켜야 한다. 교육에 의하여 어느 정도 사회에 적응할 수
발생 ⑤기질적 장애 ⑥본질적으로 치료불가능 등이다.
2) 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
미국정신지체협회(AAMR)는 1919년에 정신지체분류와 통계위원회를 구성하였다. 이 위원회는 1921년에 정신지체상태를 개관한 첫 보고서를 발간하였다. 그리고 이 보고서는 1933년, 1941년 그리고 1957년에 수정판을 발
정신 지체아 교육의 궁극적인 목적은 그들 나름으로 가지고 있는 능력을 충분히 발휘케하여 보다 나은 사회인으로 자립하고 보다 유능한 사회적 적응을 가능케하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 특수 학급 교육에서 교사가 해결해야할 커다란 어려움의 하나는 아동들이 나타내는 여러 가지