상호작용을 할 수 있는 정보탐색의 새로운 장을 열게 된다.
이러한 하이퍼텍스트 개념에 1978년 MIT에서 디지털화된 사진자료를 첨가함으로 하이퍼미디어라 불리게 된다. 많은 이론가들은(Jonassen & Grabinger, 1990 ; Marchionini, 1988; Tomek & Maurer, 1991) 하이퍼미디어의 가장 주된 특성으로 노드들(nodes), 연결(links)
문제는 사회적 공정성과 포용성을 위협하며, 사회적 불평등을 심화시킬 수 있습니다. 따라서 우리는 이러한 문제를 해결하기 위해 사회체계론적 관점에서 접근하고, 구조적인 변화와 협력을 통한 해결 전략을 모색해야 합니다.
2. 사회체계론적 접근 방안
2.1 사회적 문제의 다원적 원인 분석
상호작용을 통해서도 사회성이 발달 된다. 지지부진한 다른 발달 영역의 변화와는 달리 사회성 발달의 표준 범위는 전체적으로 빨라졌다. 이렇게 변화된 이유는 엄마와 아이의 관계 형성과 발전의 영향이 가장 크다. 전문가들은 10년 전에 비해 아이에게 관심과 정성을 쏟는 엄마들이 많아졌기 때문이
상호작용 능력의 신장 등 네 가지 측면에서 설정할 수 있다. 이들 네 가지 측면에서의 독서지도 목표를 좀 더 구체적으로 분석하여 제시해 보기로 한다.
1. 정보의 획득과 이해를 위한 독서
학생들은 독서 활동을 통하여 자료, 사실, 아이디어 등을 수집하고, 사실들 사이의 관계를 파악하고, 개념을
등 여러 소집단이 형성되고 조직구조의 현실적 기능에 영향을 미치고 있다. 조직을 집단수준에서 생각하면 조직을 다원적 집단의 체제로서 파악하게 된다. 집단은 조직 속에서 집단의 자율성을 주장함으로써 공식적 권력에 대하여 저항의식을 나타내고 이를 견제하는 기능까지 가지는 경우가 있다.