기술적
다의적(多義的)으로 수용
Ⅲ. 교수학습이론의 지도원리
1. 자발성의 원리
학습지도는 내적 동기가 유발된 학습을 시켜야 한다는 원리로, 유사한 원리로는 자기활동의 원리, 흥미의 원리, 노작의 원리 등이 있다.
2. 개별화의 원리
학습자 자신의 요구와 능력 등에 알맞은 학습활동의 기회를
1-1. 서론
대인관계란 두 사람 혹은 그 이상의 사람들 상호간에 일어나는 역동적이고 상호복합적인 과정이다. 한 인간으로 생존하기 위하여, 정체감을 확립하기 위하여, 그리고 건강한 성격발달을 위하여 우리는 상호작용할 수 있는 타인들을 필요로 한다.
다른 사람과 친밀한 관계를 맺으려는 욕구
1. 서론
인간관계는 서로를 아는 데서부터 시작된다. 서로를 알기 위해서는 서로를 개방해야 한다. 즉 의미 있는 인간관계를 형성하기 위해서는 서로 자신을 상대방에게 개방시켜야 한다(이재창, 1995). 교사가 학생, 학부모 그리고 동료교사와 효과적인 인간관계를 맺기 위해서는 자신에 대해서 개방
1.2.3 생성 어휘부 이론의 입장
대체로 어휘 의미론의 형식적 처리에서 간과되었던 의미의 여러 국면을 강조하는 입장에서, 또한 전산 처리와 관련하여 기술하고 있다.
Pustejovsky(1995)의 생성 어휘부 이론은 일반적으로 의미 나열 방식으로 접근해 온 다의 관계의 문제를 극복하기 위해 어휘 내에 좀 더
기술하고자 한다.
1. 자동차는 도요다의 미래
도요다 사키치는 농부의 아들로 태어나 평소 실을 뽑아서 천을 짜는 것을 보고 자라나서 후에 방직기를 개발하는 기술자가 되었으며, 특히 경사 혹은 위사가 끊어지면 스스로 정지하여 작업자에게 알리는 도요다식 자동방직기를 발명하였으며, 세계