< 염태진의 연구 >
1. 무의미단계
1) 무의미단계의 특징
① 이 단계는 회화 (그리기) 발달 단계의 '착화의 단계'에 해당되는 단계로서 아무 의미도 없이 무턱대고 만드는 단계이다.
② 이 단계는 연령적으로 볼 때 그리기의 '착화의 단계'보다 1년쯤 뒤늦게 나타나는 것이 보통이다.
③ 유아의 만들기
I. 머리말
한밤중에 길을 가다가 고개를 들었을 때 건물 사이로 붉은 십자가가 반짝이고 있다. 십자가를 보고 우리는 적십자 단체나 병원을 떠올리지 않고 바로 교회라고 인식한다. 지하철 역 안을 돌아다니다가 생강 쿠키같이 생긴 남자, 여자 모양 두 개가 나란히 파란색, 빨간색으로 그려져 있다.
Ⅰ. 개요
정신 분석적 놀이치료의 기법은 아동을 위한 것이 아니라 어른을 위한 치료원리를 그대로 적용한 것이다.
1920년대 : 아동분석이 정신분석과는 다르며, 독특한 것이라는 사실을 깨닫지 못하였다.
그 후 Anna Freud와 Melanie Klein은 아동과의 치료작업에 놀이를 도입, 그러나 이때의 놀이는 행동을
Ⅰ. 서론
인본주의 이론에 기초를 두고 있는 아동중심 놀이치료는 아동에 대한 기본철학을 ‘아동이 무한한 잠재력과 회복력을 갖고 있고 성장과 성숙을 향해 노력하고 있다’에 두고 있다. 각 개인은 자아실현을 하려는 강력한 힘을 가지고 있는데 이것은 성숙과 독립 그리고 자기 안내를 향한 추동
프로그램
② 어휘분석단계, 구문분석단계, 의미분석단계, 중간코드단계, 코드최적화단계, 코드생성단계 의 6단계로 구성
③ 입력 프로그램의 전체 문장을 입력된 순서대로 처리 후 전체적인 하나의 목적프로그램 완성 -> load -> 실행
④ 시간이 효율적이나 큰 기억장소를 요구
- 중략 -