단어를 같은 자격으로 이어 주는 구실을 하는 조사
② 종류 - ‘와/과’(문어체), ‘랑/하고’(구어체)
예) 봄이 되면 개나리{와, 랑, 하고} 진달래가 가장 먼저 핀다.
3) 보조사
① 정의 : 앞말에 특별한 뜻을 더하여 주는 조사
② 분류
- 한정 : ‘만’ (소설만 읽지 말고)
I. 서론
문법 교육의 목적을 달성하기 위해서는 적절한 내용을 선정하고 조직해야 한다. 여기서는 [문법 교육론]에서 제시한 교육 내용 선정과 교육 내용 구조를 기준으로, 7차 교육과정 문법 교육 내용 중 '단어 영역'에 관한 것을 분석·평가하고자 한다. 먼저 교육과정에 나타난 단어 영역 내용을 추
2. 북한문법(1979)의 특징
첫 번째로 북한문법에서는 최현배(1937)의 문법과는 단어의 개념부터 다르다. 북한문법에서는 단어의 형태적인 특성에 주목하여 변하는 부분과 변하지 않는 부분, 즉 ‘토’와 ‘토가 아닌 부분’으로 나누었다. 여기서 ‘토가 아닌 부분’을 말줄기(어간)라 하였고 이는 단어
문법체계 또한 비슷하다. 따라서 듣기에 표준어와 북경말은 같은 것으로 여겨진다. 사실 이들의 차이는 그 밖에도 있다. 예를 들어, 음운에 있어서 북경말은 많은 단어에서 ‘儿'화가 나타난다. 그러나 표준어는 '儿’화 되지 않는다. 즉, ‘小街儿'(북경말) ’小街‘(표준어), 또한 북경말의
Ⅰ. 서론
품사란 단어를 내용과 기능 등에 따라서 분류해 놓은 것이다. 한국어에는 9품사가 있으며
명칭이나 관념을 표현하는 ‘체언 ? 명사, 대명사, 수사’,
활용을 하는 ‘용언 ? 동사와 형용사’,
꾸며주는 기능을 하는 ‘수식언 ? 관형사, 부사’,
문법적 관계를 나타내주는 ‘관계언 ? 조사’,