담화이며 공적담화 중에서도 ‘공식적으로 혼자말하기’의 형태를 띤다. 정치연설에서 대통령이 사용하는 언어는 사회적으로 매우 중요한 의미를 지닌다. 캠벨과 재미슨(Campbell & Jamieson, 1990년)은 공적담론(Public discourse)으로서 대통령 수사학을 독립된 장르로 규정하였고 특히 취임사는 통수권자의 시
담화 유형의 특성에 맞는 의사소통이 필요한데, 이 부분은 독서나 작문 교육에서 가르칠 수 없는 부분이다.
둘째로, 현대 사회에서 듣기·말하기는 단순한 의사소통을 넘어서 개인의 능력을 표출하고 정보를 받아들이는 중요한 수단이다. 자신의 생각이나 느낌을 자신감 있게 여러 사람 앞에서 말할
1. 쓰기 기능의 본질과 그 교육 방향
1) 쓰기 기능의 본질
첫째, 쓰기는 본질적으로 완성된 글 자체보다는 그것을 완성해 나가는 과정이다. 그리고 이 과정은 필자의 배경 지식, 독자, 글쓰기 목적, 담화 장르, 물리적 환경, 사회적․수사적 맥락, 쓰기에 대한 태도, 자신감, 과제의 성격 등 여러 가
정도의 정보 처리 능력을 가지고 있다는 의미를 나타낸다. 지능화된 또는 지능형(intelligent)이라는 용어와 같은 의미이다. 실제로 우리는 스마트라는 단어를 간단한 조작만으로도 스스로 많은 기능과 작동을 감당하여 인간을 편리하게 해주는 똑똑한 기계들의 특성을 설명하고자 할 때 사용한다.
기능을 갖는 것을 의미한다. 그리고 화용론적 측면에서는 청자의 잘못된 믿음을 수정하기 위하여 사용되는 것을 말한다.
위의 개념들을 종합해 보면 부정은 단어 차원이 아닌 ‘문장’이나 ‘담화’차원에서 다루어 져야 함을 알 수 있다.
학교문법에서는 부정문에 대하여 다음과 같이 정의한다.