학교폭력방지를 위해서 필요하다. 상대방의 괴로움이나 두려움이 자신으로 인해 발생한 만큼 자신의 행동이 비인간적이라는 사실을 깨닫게 하는데 중요한 활동이 될 수 있다. 사회적 이익과 개인의 이익을 조화시킬 수 있는 태도를 가진 개인이 진정한 의미의 전인인 것이다. 현대사회에서 사회라는
해야 할지와 어떤 방향으로 현재의 교원양성과정을 개선해 나가야 할지 함께 생각해보도록 하겠다. 아울러 우리조원이 되고자하는 특수교육교사(치료교육교사)는 어떤 사람이며, 어떤 역할을 해야 하고, 어떤 자질들을 갖추었을 때 유능한 교사의 모습을 갖출 수있는지도 함께 알아보도록 하겠다.
생활지도의 잘못된 개념
1) 문제학생의 지도
이러한 관점은 잘못된 교육관으로 인해 생기는 것으로, 생활지도의 대상을 극히 제한된 소수의 학생으로 보게 된다.
2) 훈육적 지도
훈육이란 학생들이 잘못하였을 때 벌을 주거나 학교의 규율을 지키도록 훈련하는 것을 가리킨다. 이러한 관점은 단지
상담자의 도움으로 자기의 문제를 해결하여 나가는 것이 상담이라는 것을 이해시켜야 한다. 이 점을 내담자에게 이해시키기 위해서는 일반적으로 마로 설명할 때도 있고 때로는 구체적 결정을 하는 책임에 관해서 쉬운 마로 규정을 할 수도 있다.
(3)제3단계: 감정의 자유로운 표현 유도
상담자는 내
사랑해 준다는 것, 그것이 행복이다’라고 할 것이다. 그냥 있는 그대로 나를 사랑해주시는 부모님과 같이 나는 많은 이들에게 사랑받고 있었고 그것을 이 책을 통해 한 번 더 자각하게 되었다. 또한 나를 있는 그대로 봐주고 사랑해주는 사람이 있다는 것에 감사하고, 행복할 수 있었던 계기가 되었다.