Ⅰ. 서론
2017년 방송대 다문화교육론 중간과제물 - “살아있는 다문화교육 이야기”를 읽고 다음에 답하시오. 1. 기존(이 수업을 듣기 전, 혹은 이 책을 읽기 전)에 자신이 가지고 있던 편견 3가지 2. 책의 어떤 점이 이런 편견을 떠올리게 했는가? 3. 편견을 바꾸기 위한 노력(혹은 대안) 1가지 이상 제시
이야기합니다.
1. 연령차별이라고 볼 수 있는 사례 제시
연령차별은 특정 연령층에 편견을 갖고 일방적인 차별적 행위를 하는 것을 의미한다. 하지만 연령차별은 반드시 특정 연령집단에만 일어나는 것이 아니라, 청소년층에서도 연령차별의 문제를 경험할 수 있다. 연령차별의 유형은 일반적으
산물이라고 본다. 치료자의 역할은 내담자가 지금까지의 삶과는 다른 대안적인 이야기를 발전시키도록 돕는 것이다. 대안적인 이야기가 좀 더 풍부하게 하려면 개인의 살아온 역사, 중요한 관계, 문화의 맥락에서 끌어내어야 하고, 이야기 속에 내담자의 지식과 기술이 포함되어 있어야 한다.
1. 이야기치료란?
이야기치료(narrative therapy)는 구성주의적 세계관을 배경으로 형성되어 최근 많이 사용되고 있는 새로운 치료 모델로서, 이야기를 통해 개인을 이해하고 가치관을 변화시키고자 하는 치료 방법이다. 이야기치료는 해석학에 그 뿌리를 두고 있으며, 이야기를 도구적으로 사용하였던
1. 이야기치료란?
이야기는 어느 곳에서나 존재하며 거의 제한이 없는 다양한 형태로 시대와 장소를 불문하고 모든 사회 속에 존재해 왔는데 이는 바로 이야기가 바로 삶 그 자체이기 때문이다(강명화, 2004). Sarbin은 이야기가 인간의 삶을 설명해주는 가장 근원적인 은유라는 점을 심리학적으로 적절