존재를 부정하는, ‘국가 없는 삶’에 관한 아나키즘의 유토피아가 다시 한 번 재고되고 있는 것이다.
이 글에서는 아나키즘이 꿈꾸는 ‘국가 없는 정치적 삶’이 가능한지에 관한 논의를 하기 위해, 국가의 고유의 기능에 대해 살펴 본 후 국가 존재의 정당성에 대한 논의를 거쳐 새로운 대안으로
. 그런데도 이러한 부분에 대해서는 아무런 문제제기가 없으면서 단지 여성평교원의 비율이 문제가 된다. 때문에 이 논의의 가장 핵심은 초등학교의 교직여성화 문제 해결을 위해서 도입되려 하고 있을 것이다. 이장에서는 교직의 여성화 여교사 증가의 문제점과 해결대안에 대해 모색해 보기로 하자.
교육사회(대안교육운동)
제 11장 대안교육운동
제1절. 대안교육운동의 성격과 이념적 지향
1. 대안교육운동의 성격(고병현, 1997)
1) 대안교육운동은 ‘대안적’이어야 한다.
대안교육운동이 추구하는 것은 행동적·제도적 변화(개혁적 차원)뿐만 아니라, 근본적으로는 사고의 변화, 가치형성의
지닌 존재
인간은 하나님의 형상을 닮은 본질적인 존재이다. 청소년도 하나님의 창조의 일부로서의 사람이다. 그들은 창조주가 그의 형상대로 창조한 자로서의 그들의 주체성을 갖는다. Gelem E. Ludwig, 「청소년 목회론」박주익 역 (서울 : 대한기독교출판사, 1983) p.29
또한 청소년은 하나님을