포스트 코로나 시대에 코로나19와 원격교육에 대해 이론적인 내용을 고찰하고, 코로나19에 따른 국내외 원격교육 현황과 전망을 파악하고자 한다. 그리고 외국의 코로나19 대응 원격교육 활용 사례분석 및 시사점을 도출하여 포스트 코로나 시대 교육방향과 원격교육 발전방향을 모색하고자 한다.
대안교육의 등장 배경은 단순히 학교 부적응자의 포용은 아니며, 대안교육의 유형도 다양하다. 또한 대한민국 교육계에서의 지난 20년간 가장 의미 있는 변화를 ‘대안교육’의 탄생이라고 일컬을 정도로, 공교육 또한 대안교육의 필요성을 충분히 인지하고 있는 상황이다. 대안교육을 통해서 개개
관련된 모든 분야의 지식을 포함하는 것으로서 국어교육 자체의 논리에 따라 구조화된 지식이다. 이 연구에서는 국어교육학이라는 용어 대신에 국어교과학이라는 용어를 사용하고 있는데 ‘교과’의 의미를 각급 학교 교과목으로서의 국어는 물론 사회 생활 전 국면에서 이루어지는 국어 활동의 교육
대안교육의 등장배경으로 보고 그 동안의 대안교육 전개 과정과 그 안에 담긴 이면적 지향을 분석하여 그것이 기존의 학교교육에 대해 지니고 있는 대안적 의의와 종래 학교교육의 질적 변화 가능성을 찾아보았다. 그리고 지금 이루어지고 있는 대안교육이 과연 현 학교교육의 문제점들을 해결할 수
문제점과 수요욕구를 충족해줄 새로운 공간이 필요하다. 특히, 여러 계층의 도시민들이 쉽게 이용할 수 있는 접근성이 높은 도시 내의 여가공간의 필요성이 더욱 부각되고 있다. 이러한 여가공간의 중요성에 영향을 민친 요인으로는 자유시간의 증가, 경제수준 상승에 따른 소득증가, 교육수준 향상에