전형요소들이 도입된 것이 특징이다. 그 중에서도 특히 대입자율화에 따른 `입학사정관제도`의 확대 실시가 눈에 띈다. 한국대학교육협의회(대교협) 지난 19일 2009학년도 대학입학전형계획을 발표하고 일부 대학에서 `입학사정관제도`를 도입해 시험성적 위주의 학생선발 방식을 탈피하고 학생의 잠재
대입전형의 자율화 특성화역량을 강화하고, 이를 지원할 필요성이 대두되었다.
성적위주의 획일적 선발방식에 서 벗어나 학생의 잠재력, 대학의 설립이념 및 모집단위의 특성 등 다양한 요소를 고려한 선발방식으로 개편되었다.
학교생활기록부, 수능성적, 각종수상실적 등 다양한 전형요소를 해석
전형제도가 학생의 잠재적 대학 수학능력을 공정하고 정확하게 예측할 수 있는 타당한 제도인지에 대한 논란 또한 계속되고 있다,
지난 2008년도‘3단계 대입자율화 방안’을 통해 양적으로 팽창되었던 대학입학전형제도는 2013년 박근혜 정부 출범이후 대입전형은 핵심요소 중심으로 간소화되었으며,
전형의 개요
지난 2008년도 ‘3단계 대입자율화 방안’을 통해 양적으로 팽창되었던 대학입학 전형제도는 2013년 박근혜 정부 출범이후 대입전형은 핵심요소 중심으로 간소화되었으며 한국대학교육협의회, 2015학년도 수시모집 모집요강 주요사항, 2014.
, 현재까지 이 맥락을 유지하고 있다. 대입전형
전형이 이루어지지 않고 있다는
지적, 넷째, 특목고의 입시학원화 심화현상 등이었다. 이 네 가지 문제점을 해결하기 위한
방안으로 학교생활기록부의 공정성을 강화하면서 반영비중을 높이려는 의지, 수능등급제의
개발, 다양한 전형을 유도할 수 있는 대입전문조직의 구성, 그리고 사회통합과 관