Ⅰ. 서론
패러다임의 변화가 급격한 이 시대에 대학제도 개혁을 너무 국가가 지도하려는 경향이 있다. 착각의 학문은 개별적인 것이지만 나머지들과 연관해서만이 이해될 수 있다. 이런 필연적이고 내재적인 통일성이 모든 학문을 하나로 통일시키고자 한다. 이렇게 결합한 사람들은 학문을 위하여 도
대학의 명예교수제, 대학졸업자의 학사자격고시제 등을 채택하고, 대학과 대학원의 정비를 단행, 대학설립이 억제
(3) 1970년대에는 실험대학의 운영, 대학의 특성화 추진, 단기 고등교육기관의 개편, 서울대학교의 종합화 및 방송통신대학의 설치 등이 추진
(4)1980년대에는 7.30 교육개혁조치로 인해
졸업한 선배, 재학 중인 선배와 후배들간의 멘토링 시스템이 좋은 방법이라 생각하였다. 왜냐하면, 2만 명에 이르는 방대한 연세대학교 학생의 수, 부족한 대학 재정 등 현실적인 여건을 감안해 볼 때 다른 방법들은 중/장기적인 계획을 바탕으로 천천히 실행해 가야 하지만, 멘토링 시스템은 상대적으
교육은 만 5세부터 만 16세까지이며 그 기간 동안 모든 학생들은 풀타임(full time) 교육을 받게 된다. 지역 및 학교에 따라 약간의 차이가 있으나 기본적으로 초등학교(Primary school)의 6년 과정과 중. 고등학교(High school)의 5년 과정은 의무교육이며, 대학교 진학 예정자는 추가로 2년의 과정(GCSE, A Level)을 더
대학은 모스크바등 대도시에 존재 (총 45개교)
- 단과대학은 공학, 의학, 경영, 항공, 외국어, 철도 등 전문분야로 특성화
※ 종합대학 및 단과대학간의 질적인 차이가 있는 것은 아님
※ 1990년대 중반부터 대학체제 개혁의 일환으로 대학과정 4년, 석사과정 2년제로 개편하는 대학 및 학과 급증