콜버그 도덕성 발달이론에 대한 고찰
Ⅰ. 서론
도덕성에 이론은 여러 가지가 있다. 하지만 각각의 이론들이 정의 내린 도덕성의 개념과 도덕성의 내면화 방법은 각기 다르다. 일반적으로 도덕성에 관해 논의할 때, 인지, 정서, 행동 중 어느 것과 관련이 있는지에 대해서 먼저 물음을 던진다. 이론
도덕적 갈등상황에 관하여 72명의 10-16세 아동을 대상으로 면접을 통해 연구한 '10-16세까지의 사고와 선택유형의 발달' 이라는 1958년의 박사학위 논문에 근거한 것이다.
II. 콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 개요
콜버그는 하인즈 딜레마로 알려진 도덕적 문제 상황을 구성하여 피험자들에게 제시하
도덕적인가? 정신분석학이나 행동주의 도덕 심리학에서는 도덕이란 누구나 다 아는 사회의 도덕규범에 따르는 것이라고 했지만 그 어느 것도 이에 대한 적절한 해답을 주기에는 역부족이다. 더군다나 이들 이론에서 설명하는 도덕성 형성 과정은 이 같은 도덕 문제에 직면하여 그것을 합리적이고도 도
도덕성발달이론
도덕성의 발달에 관한 심리학적 연구들은 크게 정신분석이론, 학습이론, 인지발달 이론의 세 가지 관점에서 접근하고 있다.
정신분석 이론에서는 부모에 대한 동일시 결과로 부모의 도덕적 기준을 내면화함으로써 양심과 초자아가 발달해 간다고 보고, 학습이론에서는 보상과 처벌
도덕기준을 내면화하는데 영향을 준다. 그리고 부모의 도덕기준을 내면화한 아동은 그것을 위반했을 때 죄책감이나 수치심 같은 부정적 정서를 경험하게 된다. 인지발달이론가들은 도덕의 인지적 측면 또는 도덕적 추론을 강조하였고 도덕에 대한 아동의 사고방식이 성숙하면서 도덕적 발달이 이루어