덕적인 문제에 빠져있다. 이것은 실제로 우리의 주변에 일어나는 가정의 붕괴, 각 종 사회집단의 비리, 퇴폐적 성문화, 이기주의로부터오는 사회질서의 붕괴 그리고 새롭게 발생하는 환경, 의료, 생명윤리 등의 출현으로만 보더라도 쉽게 짐작할 수 있다.
이 시점에서 우리는 현 도덕교육의 문제점을
7차 교육과정에서의 도덕 교과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕 규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관을 기르는 동시에, 다양한 도덕 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 가치 판단 능
Ⅰ. 덕의 의미와 덕의 윤리학
1. 덕의 개념
√ ‘덕’이란? ~다움 / 탁월한 성품 / 바람직한 품성ㆍ자질
⇒ 말도 말 다울 때 덕을 지닌다. 말이 말 다울 때란 잘 달릴 때이며 이는 탁월함을 의미한다.
지속적으로 잘 달릴려면 달리는 일이 말의 몸 깊숙이 베어 있어 성품화 되어 있어야 한다.
‘덕’ 이란?
김밥 팔아 번 돈 3억을 기부한 박춘자 할머니를
우리는 도덕적이고 인격적인 분이라고 부르는 데 주저하지 않는다.
그 이유는 인간으로서의 바람직한 자질들 즉, 정직, 근면, 절제, 배려, 봉사, 용기, 도덕적 지혜로움 등과 같은 바람직한 품성과 자질들을 찾을 수 있기 때문이다.
이
관해 연구하기 위해 만들어진 것이다. 그리고 그 위원회의 노력으로 이 글의 주제인 이른바 ‘통합 인격교육’의 기초를 제공하는 세 권의 학술적인 책들이 출간되었다. 그리고 이 책들은 철학적, 심리학적 그리고 교육적인 차원에서 어떻게 그들의 가치관이 획득되어지고 전파되는가 하는