피아제의 도덕성 발달이론
I. Piaget의 도덕성 발달 단계
1. 단계 1: 전도덕(premoral)
아직 규칙을 이해하지 못하며 따라서 규칙 위반에 대해 판단하지 못하는 단계이다.
2. 단계 2 : 타율적 도덕성(heteronomous morality)
․ 6-10세 사이에 발달한다.
․ 규칙에 대한 일방적인 존중을 나타내며 규
Ⅰ. 서론
도덕성 발달은 아동 자신이 속한 문화의 도덕적 가치에 따라 행동하도록 배우고, 이를 내재화시켜 자신의 가치로 받아들이는 과정을 통해 이루어진다. 도덕성 발달은 주로 세 가지의 다른 측면에서 언급되고 있는데, 사고나 행동에 대한 정서적 반응인 정서적인 측면의 도덕적 감정, 어떤
[아동기 도덕성발달] 학령기 아동의 도덕성발달
도덕이란 개인이 다른 사람과의 관계에서 지켜야 할 사회집단의 규칙이나 규약의 인식을 뜻하는 것으로 옳고 그론 것을 구별할 수 있는 능력이다. 도덕성 발달은 아동으로 하여금 그들이 자라 왔던 문화가 기대하는 바대로 행동하도록 하는 사회화 과
Ⅰ. 서 론
도덕교육을 논의하기에 앞서, 콜버그와 길리건을 중심으로 도덕교육이 어떠한 이론적 발전과정을 거쳤는지 검토하고자 한다.
1. 도덕교육이론
(1) 콜버그의 도덕발달 이론
60년대 중반, 전통적 도덕교육 방법에 대한 비판과 합리적 도덕교육 방법이 새롭게 나타나게 되었다. 콜버그
덕화 과정의 목적은 내면적 기준에 따라 행동하는 것이라는 것이며 이러한 내면적 기준은 아동의 마음에 반하여 주어진 외부적 금기가 단순히 「새겨지는」 과정을 통해 형성되는 것이라는 가정을 부인할 수 없다. Piaget, Baldwin과 같은 발달심리학자의 견해에 따르면, 내면적 도덕 기준은 오히려