도덕과교육(바른생활교육)의 성격
도덕과교육의 과제는 학생으로 하여금 건전한 도덕성을 함양하도록 돕는 것이다. 여기서 도덕성이란 첫째로 도덕적 규칙이나 원리 혹은 규범의 합리성을 판단하고 선택하며 그것에 비추어 자신의 행동이나 타인의 행동을 평가하는 말과 둘째로 도덕적 규칙이나
Ⅰ. 개요
수업과 관련된 변인에는 교사, 학생, 교육과정 및 그밖에 관련된 수많은 요인들이 있다. 따라서 모든 변인들을 고려하여 최적의 수업 모형을 찾는다는 것은 매우 어려운 일이다. 또한 어떤 사람은 수업 모형은 필요하지 않으며, 수업 내용을 면밀히 분석한 후 최적의 방법을 선택하여 수업을
과적으로 도달하기 위해 체계화시킨 교수 학습의 과정 및 절차’로 이해되고 있다. 교사용 지도서를 살펴보아도 교과 영역에 따라 수업 전개의 절차 또는 수업 모형 등의 용어를 동시에 사용하고 있는 실정이다. 김호권은 모형(Model)이란 ‘사물이 지니고 있는 특징을 간추려서 표현하는 것으로 실물이
과목을 도입하여 자칫 말로만 끝나기 쉬운 것을 체계적으로 바꾸어가야 할 것이다. 그래서 우리 한글에 대한 우수성을 마음에 품고 다른 사용자들을 위하는 마음을 가지게 하는 것이다.
다른 방법으로는 여러 캠페인 등을 열어서 한글 사랑이나 바른 인터넷에 대한 일반적인 인식을 바꾸는 것도 방법
Ⅰ. 개요
미술 교육은 생활 주변에서 미적 대상을 발견하고 느낄 수 있는 체험 과정을 통하여 미적 감성을 도야하며, 개성을 살려 창의적으로 표현하는 활동이 존중되어야 한다. 또한 미술의 쓰임새를 발견하고 생활 속에 어떻게 활용되고 있는 지를 이해하며 생활에 활용해 보려는 태도와 의지를 갖