교육. 이제 더 유예할 수 없는 시급한 과제가 되었다. 물질 세력에 위축된 정신 세력을 양성하여, 정신이 물질을 활용하는 주인의 위치로 복원되야 한다. 인성 교육이 교육자들에게 큰 화두로 부각될 것이다.
여기에, 지금까지 교과서로 교실에서만 이루어지던 도덕 윤리 교육의 한계를 극복하고 각자
교육에 철학적 기초를 제공해 준다고 하였다. 우리들 개개인이 존재의 기저적인 심층에서 상호 연관을 맺고 있고 다른 모든 것과 이어져 있다는 것이 holism의 핵심인데, 우주의 모든 생명체가 연계되어 있고 결합되어 있다는 것이 이 영원 철학의 사상이다.
‘홀리즘’이라는 말이 처음 쓰이게 된 것은
도덕적 추론’의 과정과 다른 ‘이야기’가 중요하다는 것을 지적하는 것이다. 왜냐하면 이야기는 우리가 옳게 되고, 그르게 되는 것을 보여주는 모델이 저장되어 있는 장소의 역할을 하기 때문이다.
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Ⅱ. 명상 교훈이야기 사례
1. 못난이 아기 토끼
숲 속 마을에는
명상을 통해 하나님을 볼 수 있는지를 기술하고 있다.
Ⅱ. 중세의 기독교교육
1. 교육특징
- 신 중심주의
- 내세주의
- 세계주의(만민 평등사상)
- 주정주의(도덕적 생활 강조)
2. 학교제도
1) 문답 학교
- 초등 교육 기관(교리, 3R`s)
- 아동들의 세례 준비와 이교도의 교화를 담당
2) 고급
교육론의 관점은 다양하게 제시되는데, 초기 불교에 근거해서 논의할 때 가장 유의미할 것으로 생각된다. 석가는 도덕적 생활이란 진리를 통한 숭고한 삶을 추구하는 데 있다고 하였다. 그리고 이러한 삶을 추구하기 위해서는 덕의 함양, 감각의 조절, 정신적 장애의 제거, 기초적 명상, 지식 추구 등의