1.도덕적 통합과 도덕적 행위 간의 관계를 연구하는 데 있어 적절한 단위는 개인의 행위가 아니라 개인의 삶 전체로 확장되어야 한다.
2.도덕적 행동에서 도덕적 성격으로의 강조점의 이동은 이 영역에 대한 많은 경험적 연구들에 흠집을 낸 사소한 문제들을 고친다면 개인이 추구하는 질문과 정보의
것과 같은 방식으로 강화, 처벌의 조작, 모델링과 관찰학습을 통하여 학습된다고 보고 있으며, 도덕적 행동은 특정한 상황에 의해 영향을 받는다. 처벌은 금지시키는 통제력의 발달을 촉진시키기 위한 효과적인 방법일까? 이 자료는 콜버그와 레스트의 도덕이론에 대한 내용을 분석한 A+ 레포트이다.
Ⅰ. 개요
Ellis는 노이로제와 같은 부적응 행동에 주로 관심을 가지고 있었으며 성격에 관한 체계적 이론을 발전시키는 일에는 별다른 관심이 없었다. 그러나 그는 나름대로 성격에 관한 주장을 했다. 성격에 관련된 합리적․정서적 치료의 기본명제를 Ellis는 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 인간
제5절 레딘의 3차원 지도성 이론
㉠오하이오 주립대학의 연구와 블레이크와 무톤의 연구에서 개발한 형태인 네 가지 지도성유형(낮은 과업과 낮은 관계, 낮은 과업과 높은 관계, 높은 과업과 높은 관계, 높은 과업과 낮은 관계)과 상황을 결합하였다.
비효과적 지도성 유형
기본 지도성 유형
교육지
Ⅰ. 서론
교실과 교육기관, 교원들의 조직, 지역사회들에서 교원들이 관여하거나 자제하는 행동들은 정치적인 것으로 간주할 수 있다. 이 행동 하나 하나를 분리해서 논의했지만 교원들이 정치활동에 관여하는 이런 활동 장소들은 분리되거나 관련이 없는 것으로 다루어서는 안 된다. 예를 들면 지역