Ⅰ. 개요
교원연수에 대한 용어는 각 나라마다 현직연수, 현직교육, 연수교육, 현직훈련, 계속교육, 직원개발, 직능개발, 능력계발 등 매우 다양하게 쓰이고 있으며, 우리나라도 계속 변천되면서 사용되었다. 1910년대에 강습회라는 명칭으로 시작하여 1940년대에는 연구협의회(워크숍)방식이 도입되고
Ⅰ. 서론
우리나라 환경교육의 발전과정을 살펴보면 우리나라에서는 1970년대 초까지는 경제성장이 최대의 목표이었기 때문에 환경오염 문제는 그 누구도 제대로 거론하지 못하고 있었다. 그러나 1970년대 중반 이후 환경오염 문제가 점차 심각해지고 국민들의 의식수준이 높아지면서 환경교육이 시작
Ⅰ. 서론
자연은 인간을 비롯한 모든 생명체의 원천으로서 오묘한 법칙에 따라 끊임없이 변화하며 질서와 조화를 이루어 왔다. 그러나 과학 문명의 급격한 발달과 인구의 증가로 발생하는 각종 폐기물이나 오염 물질은 환경오염의 주원인이 되고 있으며, 도시화에 따른 무분별한 환경 훼손은 자연의
Ⅰ. 서론
구성주의는 절대로 객관주의를 완전히 배제하겠다는 것이 아니다. 또한 어떤 패러다임이 더 우월하냐 아니냐로 접근해서도 안 된다. 다만, 객관주의가 주로 세부적인 기술이나 지식, 전략이나 방법 등에 관심을 두고 있는 반면에, 구성주의는 오히려 좀더 넓은 범위에서 “학습환경”이라는
지리 과목은 교수방법에 따라 지루하고 따분한 과목이 될 수도 있고 기다려지고 흥미로운 시간이 될 수도 있다. 조성호 선생님은 지리의 용어를 어렵고 생소하게 이론적으로 설명을 하시면서 수업을 진행하시는 게 아니라 학습자가 어렵게 느끼지 않도록 학습자의 일상생활에 접근해 감으로써 좀 더