독서교육의 측면에서 보다 깊이 고찰해 보고자 한다.
독서교육은 교육을 받는 피교육자로 하여금 자기의 성장과 생활에 필요한 독서(사고과정의 경험)를 통해서 건전한 인간형성을 위한 교육적인 활동이라고 할 수 있다. 특히 심신의 발달과정에 있는 어린이와 학생들의 건전한 인간형성을 위한 교육
4) 학자들의 견해 종합
① 지능
㉠ 지능이 독서능력의 발달에 커다란 영향을 미친다. 독서에 있어서는 추상적인 사고가 발달하고 관념과 구상(具象)을 결합하는 것이 필요하다. 이것은 문맥관계의 파악과 글 뜻의 이해, 문제 해결의 통찰과 가치 판단 등 독해의 정확도에 영향을 미치기 때문이다.
능력이 길러져, 남을 배려하는 마음과 자율성이 몸에 배어가게 된다.
어린이의 사고력은 바른 지식이 누적되어 발달해가는 것이 아니고 어린이가 자기 생각의 잘못에 대하여 깨닫고, 스스로 수정해가는 활동을 통해서 발달한다.
어른이 주는 지식을 어린이가 아무리 많이 외워도, 그것은 결코 사고
능력을 획득해 간다.
1차적 순환 반응 단계(primary circular reactions) / 1~4개월
순환 반응이란 하나의 행동이 반복해서 나타나는 것을 말하며 1차적이란 것은 영아의 행동이 신체의 기본적인 반사 기능이거나 기본적인 운동 기능이기 때문에 붙여진 것이다. 즉 영아가 우연히 새로운 경험을 하게 되고 이
1.서론
독서는 문자나 문장 등을 읽는다는 단순한 개념에서부터 저자의 사상과 감정의 의미 해득이라는 복잡한 개념에 이르기까지 그 폭이 넓을 뿐만 아니라, 목적도 다양하여 그 종류 또한 기호해독의 입장에서 접근한 정의, 의미의 측면에서 접근한 정의, 커뮤니케이션 형태의 측면에서 접근한 정의